RODRIGO: "CUANDO IVOSKUS DIGA QUIEN ES SU CANDIDATO NOSOTROS VAMOS A DECIR QUIEN ES EL NUESTRO"

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El cambio se logra con compromiso y acción.

Rodrigo: “En los próximos días vamos a presentar al candidato de la CC en San Martín”

El edil de la Coalición Cívica sostuvo que pronto se conocerá quién será e representante de la CC en San Martín para ir por la intendencia. “Tenemos liderazgo y equipo, estamos para salir a la cancha”. Sobre la posibilidad de un acercamiento con el GEN, el concejal dijo no estar “notificado de ningún acuerdo”.

 

 

"Nosotros confiamos en Carrió, en este espacio"

Desde hace un tiempo a esta parte, comenzó a sonar el rumor de un acercamiento entre la CC y el GEN, que desembocaría en el retorno de Elisa Carrió al Acuerdo Cívico y Social. Para hablar de este tema, dialogamos con el concejal de la Coalición Cívica, Marcelo Rodrigo, quien además habló del trabajo distrital de la fuerza.
En las últimas horas de empezó a hablar de un supuesto acercamiento entre la Coalición Cívica y el GEN ¿Usted que cree de esta situación?
Nosotros hasta ahora no estamos notificados de ningún acuerdo, de hecho ha habido avances en las conversaciones con el alfonsinismo, cosa que nuestra presidenta provincial y nuestros compañeros diputados han negado. Hasta ahora nosotros no tenemos ninguna notificación de ningún acercamiento ni de ninguna conversación.
Y a nivel intención ¿dentro del partido que se dice?
Nosotros cuando conformamos la Coalición Cívica habíamos puesto unas cuestiones primordiales para llegar a ese acuerdo. Nosotros seguimos manteniendo el mismo diálogo y algunos otros sectores no. Entonces, para volver a dialogar, hay que volver a la fuente de lo que fue el Acuerdo Cívico y Social y en ese marco nosotros no tendríamos problemas. Lo que sí, tampoco vamos a estar para dirimir ninguna interna, ni radical, ni del GEN, ni de ningún otro partido. De hecho nosotros seguimos trabajando con nuestros candidatos y con nuestro sector, estamos bien. No tendríamos problemas en ir solos a la elección, de hecho se ha realizado la presentación de todos los candidatos.
Algunos dirigentes de la CC, afirman que el partido debe hacerse fuerte en la bases, apuntar a los concejos deliberantes y en los distritos ¿usted como lo ve?
Nosotros, de hecho, venimos trabajando hace mucho tiempo, tenemos representación parlamentaria hace ya casi diez años, nuestra presencia en el distrito está casi asegurada, luego hay que ver si la ciudadanía acompaña con el voto. Pero de hecho nosotros tenemos un fuerte trabajo territorial en diversos lugares del distrito, preparados y con muchas ganas de salir. Dentro de pocos días vamos a salir a la cancha con algunas actividades.
¿Cómo viene el tema del candidato de la Coalición Cívica en San Martín?
En los próximos días vamos a presentar al candidato de la CC en San Martín. De hecho hemos hablado con Carrió en estos días. Hoy tenemos una reunión con el diputado “Toti” Flores, así que ya estamos en vísperas de parir nuestro candidato y presentarlo públicamente para la sociedad del distrito. Los jóvenes ya están trabajando en las cuestiones de afiliación, en la recolección de fiscales, en la distribución de volantes. Estamos motivados, aunque a nosotros en todos los años nos han ninguneado en las encuestas, siempre tenemos 3 puntos y después pegamos la sorpresa como la última vez que llegamos casi al 22%. Nosotros confiamos en Carrió, en este espacio. Tenemos liderazgo y equipo, estamos para salir a la cancha.

DIAGNÓSTICO VARIACIÓN DE LA MATRÍCULA EDUCATIVA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES 2003-2009 VARIACIÓN DE LA MATRÍCULA EDUCATIVA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES 2003-2009 RELEVAMIENTO ANUAL 2009 Total Unidades Educativas: 21.249 RELEVAMIENTO ANUAL 2009 Total de Alumnos: 4.620.867 RELEVAMIENTO ANUAL 2009 Total de Alumnos: 4.620.867 Porcentajes en la Educación Común CANTIDAD DE CARGOS Y HORAS DE CÁTEDRA SEGÚN PRESUPUESTO 2011 PRESUPUESTO EDUCACIÓN $ 24.225.421.600 Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2011: 29,08% Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2010: 29,18% Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2009: 31,065% Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2008: 32,384% PRINCIPALES PROBLEMAS EXCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS: Por problemas ajenos a la escuela. Por problemas propios del sistema educativo. TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL  2008 Educación Primaria (1ro a 6to año) TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL  2008 Educación Secundaria Básica (ex EGB3) TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL  2008 Educación Polimodal (de 3 años) TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL  2008 Nivel Inicial (Ciclo Maternal y Ciclo Jardín de Infantes) TASA DE REPITENCIA (%) DE LA PROVINCIA AÑOS 2002/2003 A 2007/2008 Educación Primaria, de  1º a 6º Año. TASA DE REPITENCIA (%) DE LA PROVINCIA AÑOS 2002/2003 A 2007/2008 Educación Secundaria Básica (ex EGB3) TASA DE REPITENCIA (%) DE LA PROVINCIA AÑOS 2002/2003 A 2007/2008 Educación Polimodal  (de 3 años) TASAS DE SOBREEDAD (%)  DESDE EL AÑO 2003 AL 2008 Educación Primaria de 1º a 6º año TASAS DE SOBREEDAD (%) DESDE EL AÑO 2003 AL 2008 Educación Secundaria Básica. 3º Ciclo de la EGB TASAS DE SOBREEDAD (%)  DESDE EL AÑO 2003 AL 2008 Educación Polimodal  (de 3 años) TASA DE PROMOCIÓN EFECTIVA (%)  Años 2002/2003 a 2007/2008 Educación Primaria (1º a 6º año). TASA DE PROMOCIÓN EFECTIVA (%)  Años 2002/2003 a 2007/2008 Educación Secundaria Básica (Ex. EGB3). TASA DE PROMOCIÓN EFECTIVA (%) Años 2002/2003 a 2007/2008 Educación Polimodal  (de 3 años) DESJERARQUIZACIÓN DE LOS DOCENTES Deficiente Formación. Poca y Deficiente Capacitación Continua. Inexistente respaldo y acompañamiento en el desarrollo de su tarea diaria. Pérdida de autoridad FALLAS EN LA INFRAESTRUCTURA Falta de mantenimiento de las escuelas viejas. Construcciones defectuosas de las nuevas. Falta de adecuación para personas con discapacidades. Sin baños suficientes y en condiciones. No cumplen con las normas de seguridad. Aulas  inadecuadas para el dictado de clases Malas conexiones de luz, agua, y gas Falta de espacios para el desarrollo de actividades pedagógicas. PÉRDIDA DE LA FUNCIÓN ESPECÍFICA, LA PEDAGÓGICA, POR LA ASISTENCIAL De la Escuela. De los Docentes PRINCIPALES PROPUESTAS RECUPERACIÓN DE LA TAREA PEDAGÓGICA Se pasará de la escolarización masiva al aprendizaje, es decir de la Escuela a la Educación. Se modificarán las prácticas al interior de la escuela y del aula. Se mejorará la habilidad y herramientas de los docentes para generar aprendizaje real en los alumnos y devolver a la escuela pública el prestigio y la confianza de la sociedad. Se implementará la doble escolaridad, gradualmente, llegando al 70% de la matrícula de la escuela primaria en 4 años. Se comenzará en los distritos más vulnerables y, dentro de ellos, con las escuelas que más lo necesiten. Con ese objetivo se construirán alrededor de 3000 escuelas de acuerdo a las necesidades que se detecten. Para hacer posible la atención a la desigualdad, se aplicarán estrategias nuevas y diversas, didácticas especiales, formas organizacionales de la escuela diferentes de las actuales pero con el respaldo y la orientación del nivel central. Será esencial lograr la familiarización de los alumnos con las nuevas herramientas tecnológicas pero, para cumplir este objetivo, se tendrán en cuenta las necesidades de conectividad, la capacitación docente pertinente y la dotación gradual a todos los alumnos de su compu, de mano de los propios docentes quienes también recibirán la suya. Se reorganizarán los comedores escolares y se nombrará personal Especializado para el desarrollo de las tareas derivadas del funcionamiento del Comedor (Preceptor Social). Se nombrará un equipo orientador en cada escuela formado por asistentes sociales, educacionales, fonoaudiólogos, psicopedagogos, antropólogos. Se constituirán grupos de alumnos, grados o secciones, de no más de 25/30 alumnos. RECUPERACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE OTRAS RAMAS Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL Fortalecimiento del Nivel Inicial derogando la Ley Segarra y  considerando al mismo como una unidad pedagógica y organizativa que atiende a niños/as desde los 45 días a los 5 años de edad. Se observará fielmente lo exigido por el art. 25 de la Ley de Educación Nacional en lo referente a los títulos requeridos para los docentes de este nivel. Se recuperará la supervisión específica para todos los Jardines de Infantes públicos estatales de la provincia. Se organizarán gradualmente  todas las Escuelas Rurales de la provincia en agrupamientos o nucleamientos de acuerdo a su localización y características contextuales sin que cada escuela pierda su autonomía. Cada agrupamiento o nucleamiento poseerá Profesores de Plástica, Educación Física, Idiomas e Informática que roten semanalmente entre las escuelas que constituyen esa organización y dotándolo de una biblioteca. Se recuperarán y fortalecerán las Escuelas Técnicas, Agrarias y  la Formación Profesional promoviendo convenios con el sector privado para lograr el contacto de los alumnos con el mundo del trabajo real y las nuevas tecnologías. Se reorganizará y se pondrá especial atención al funcionamiento de la Educación Especial. Se crearán Escuelas de Arte y Secundarios modalizados en Arte JERARQUIZACIÓN DE LA FIGURA DEL DOCENTE Se recompondrán los sueldos docentes a niveles dignos. Se fortalecerán los institutos de Formación Docente. Se implementará una capacitación docente masiva, de urgencia, sobre Lengua, Matemática y nuevas tecnologías a través de los CIES, los equipos técnicos regionales y las universidades. Por regiones, por niveles, pero abarcando a todos los docentes en actividad en un año. RECUPERACIÓN DE LA AUTORIDAD DE LA ESCUELA Y DEL DOCENTE Se re-instalará el concepto de la importancia del cumplimiento y respeto de las normas. CONSEJOS ESCOLARES Se les devolverá el prestigio y valor que les dieron origen. Serán jerarquizados en sus funciones considerándolos los interlocutores directos con el Consejo General de Educación, y recuperando cierta autonomía que le dé margen de acción, en lo administrativo y en lo que a la gestión de recursos se refiere. Esta gestión de recursos será objeto de auditorías externas semestrales a través de un organismo creado al efecto. INFRAESTRUCTURA En primer lugar, se realizará un relevamiento de los establecimientos existentes y sus condiciones actuales, a partir de lo cual: Se refaccionarán, ampliarán, remodelarán, construirán escuelas y Jardines Maternales y de Infantes. Se adecuará la infraestructura para personas con discapacidades y en función de las normas de seguridad pertinentes. Se adecuará la edificación existente o se construirán espacios nuevos para la aplicación de la doble escolaridad. PRESUPUESTO Se logrará un presupuesto adecuado a las necesidades educativas de la provincia porque la jurisdicción peleará por la coparticipación que le pertenece El presupuesto educativo llegará gradualmente, en 5 años, al 7,5% del PBI provincial. Se aplicará un sistema de evaluación y control del gasto. Se respetará el destino de las partidas presupuestarias o se solicitará autorización a la Legislatura para su modificación

PROPUESTAS EN DESARROLLO SOCIAL

NUESTRA VISIÓN Desde la Coalición Cívica creemos que el desarrollo de las políticas públicas en la República Argentina debe tener como base la creación de una red de seguridad universal que asegure los derechos económicos, políticos y sociales. Solo es posible la construcción de un país libre, democrático y republicano con el pleno ejercicio de la ciudadanía de todos. Logrando alcanzar la igualdad de oportunidades para todos los hombres y mujeres del territorio nacional. Es por eso que creemos necesario el cambio de paradigma a la hora de diseñar políticas públicas para el desarrollo social FALENCIAS DE LAS ACTUALES POLÍTICAS PÚBLICAS Basadas en la teoría del derrame, sosteniendo que el crecimiento económico por si solo puede traer distribución de los ingresos e igualdad de oportunidades Falta de planificación y coordinación Mala gestión Pensadas a corto plazo, son focalizadas y se basan únicamente en la emergencia. Segmentadas Funcionales al clientelismo PILARES DE NUESTRAS PROPUESTAS Universales, basadas en la noción de ciudadanía. Redistributivas del ingreso, a través de una administración y regularización del Estado de manera transparente y eficiente. Autovalidantes. Teniendo como objetivo el fortalecimiento de los receptores de la misma, apuntando a un mayor grado de autonomía y libertad. Interdependientes, integrales y complementarias. Solo el trabajo en conjunto de el Estado, las instituciones sociales y la sociedad en conjunto posibilitan el cambio. Políticas de acompañamiento, focalizadas en sectores y poblaciones  vulnerables. Simples eficientes y transparentes. Tanto en su aplicación y en sus fines y resultados, a través de la información pública de esos datos. TEMAS CLAVES A TRABAJAR VIVIENDA INFRAESTRUCTURA PARA EL DESARROLLO NIÑEZ JOVENES CULTURA DEPORTES VIVIENDA Y TIERRAS DIAGNÓSTICO No existe una política habitacional integral. Tanto la propiedad de las tierras como la posibilidad de acceder a una vivienda quedó librado a las fuerza del mercado. Existe una desarticulación de las estrategias de desarrollo humano entre jurisdicciones, en consecuencia hay escasos programas de construcción de viviendas sociales y varían mucho de distrito en distrito. Se genera una dualidad que muestra un mercado privado cada vez más amplio y privado y por otro pocos planes de habilitación social. DEFICIT HABITACIONAL Cuantitativo: carencia absoluta de vivienda Cualitativo: condiciones precarias de la vivienda. En la Provincia de Buenos Aires 2.000.000 de personas habitan en barrios precarios, asentamientos o villas. PROPUESTAS DE TRABAJO Registro de personas que se encuentran en situación de déficit habitacional. Catastro de los asentamientos o villas. Loteo de tierras provinciales y nacionales en el territorio bonaerense. Trabajo en conjunto con autoridades nacionales. Urbanización de dichos lotes. A través de instalación en los mismos de servicios básicos como red de acceso a la luz, agua, gas, redes cloacales y pluviales, etc. Creación de planes de pago para acceder a los terrenos. Regularización de los terrenos que se encuentran tomados. Averiguación de propietarios de los mismos, forma de la toma, estado de los impuestos. Planes de vivienda de acuerdo al público receptor. Pueden abarcar desde trabajo activo de los vecinos en la construcción de sus viviendas, planes de pago y crédito accesibles, involucramiento de empresas y organizaciones sociales en el mismo. INFRAESTRUCTURA PARA LA INTEGRACIÓN DIAGNOSTICO En el año 2009 el 50,3 % de la población padecía de déficit de habitabilidad. Entendemos el nivel de habitabilidad como el conjunto de atributos de infraestructura y servicios de las mismas y de sus inmediaciones que permiten llevar adelante una vida digna, saludable y propicia para su desarrollo personal, familiar y comunitario. DEFICIT HABITACIONAL Aquellos hogares que carezcan al menos de uno de los siguientes servicios: Agua corriente de red Electricidad por red Gas natural por red Conexión a la red cloacal Calle pavimentada al frente Desagües pluviales en la cuadra Alumbrado público Recolección regular de los residuos Espacio adecuado para evitar hacinamiento Retrete con descarga de agua PROPUESTAS DE TRABAJO Infraestructura: redes de agua potable, cableado de luz, cloacas, recolección de residuos, numeración de calles, mejoramiento de las  calles, etc. Construcción de escuelas de primer nivel con doble escolaridad, hospitales, salas de primeros auxilios, correo postales, sedes de ministerios para realizar trámites, sedes de registros civiles, comisarías, etc. Llevar sede de Universidades. Extender los transportes públicos para que sean lugares de fácil acceso. NIÑEZ: IN.CI.NI Y PLAN INTEGRAL CONTRA LA DESNUTRICIÓN El Ingreso Ciudadano a la Niñez establece una garantía de cubertura universal respecto a los derechos de niños, niñas y adolescentes de nuestro país. La ley de ingreso Ciudadano a la niñez tiene como objetivo la asignación de $200 (es un promedio) a todos los menores de 18 años en el país, sin distinción alguna, nativos o por opción, que acrediten residencia en el país. Las mujeres embarazadas que demuestren cinco años de residencia en el país. Personas con discapacidades argentinas, nativas o por opción que acrediten la existencia de la discapacidad.  El monto a percibir será graduado por edad. Los receptores serán las madres, en caso de que no conviva con el niño será el padre o tutor. Condiciones: permanencia de los niños en el sistema educativo y de salud. A medida que el InCiNi avance en su aplicación tenderá a reemplazar los planes asistenciales existentes. Generadores de dependencia y clientelismo. La fuente principal serían los fondos destinados a la actual política de subsidios, beneficios impositivos y las asignaciones familiares. El dinero se otorgaría a través de una tarjeta personal y una cuenta bancaria. PLAN INTEGRAL DE ALIMENTACIÓN Definir sectores prioritarios dentro de la Provincia de Buenos Aires. Realizar un registro con las familias más vulnerables en cada municipio y localidad. Comité por cada municipio conformado por autoridades públicas de los tres niveles estatales (nacional, provincial y municipal) y por miembros de las organizaciones de la sociedad civil de cada municipio (religiosas, sociales, educativas, estudiantiles, de fomento, culturales, etc.). Este comité tendrá la tarea de la transparencia de dicho registro evitando la posibilidad de que se convierta en herramienta para el clientelismo. Especialistas multidisciplinarios capacitados para el diagnóstico u tratamiento de la desnutrición infantil. Transferencia directa a las familias, a través de un tarjeta ciudadana. De preferencia se otorgara a las mujeres. Condiciones a cumplir por parte de la familia: No puede haber miembros analfabetos en la familia, en caso de que existan deberán concurrir a un programa que se le facilitará Los hijos (menores de 12 años) deben concurrir al ciclo escolar Deben seguir un plan de salud que se fijará en un trabajo en conjunto con el ministerio de salud de la provincia de Buenos Aires. LA JUVENTUD COMO CENTRO DEL DESARROLLO SOCIAL Desde la Coalición Cívica creemos que el desarrollo del país está potencialmente en los miles de jóvenes que tenemos. Por eso es fundamental el desarrollo de políticas públicas que los tengan cómo centro de las mismas. Las mismas deben tener como eje la emancipación de los jóvenes, a través de políticas que los motiven, empoderen y los vuelvan protagonistas de su proyecto de vida y del país. Es a través de la educación, la capacitación y la apertura de oportunidades que pueden desarrollar todo su potencial y no a través de un discurso que los tenga como objeto y no como  ciudadanos plenos y libres. PROPUESTAS: BECAS, PASANTÍAS Y MI PRIMER EMPLEO. Planes de Becas a nivel Provincial, que incluya acceso a materiales de estudio, traslado a la universidades, apoyo extra curricular de ser necesario, alojamiento de ser necesario. Plan de alojamiento, preverá un trabajo voluntario del estudiante como contrapartida. Podrá ser en alguna institución del Estado o en alguna OSC. Becas estratégicas, aquellas relacionadas con las necesidades técnicas, científicas y productivas del país. Fomento en los niveles primarios y secundarios, de la importancia del trabajo constante y comprometido para la obtención de un resultado. De manera de fomentar estos valores y la responsabilidad que tienen con su propio futuro Pasantías: pautas claras respecto al contrato legal como pasante; duración de la misma, cobertura social, remuneración, horario laboral, tareas a cumplir, etc. Sistema de tutoría a cargo de la Universidad, dónde un profesor o personal asignado a tal fin hará un seguimiento durante el transcurso de la misma. Tanto del cumplimiento del pasante como de las tareas que realiza y el trato que recibe durante la misma. Convenios entre el Estado y la Universidades. Dado la amplia variedad de instituciones que abarca el Estado resulta estratégico el trabajo en conjunto. Plan de incentivo a las empresas para la contratación de pasantes. Plan Mi Primer Empleo OBJETIVO: la incorporación de los jóvenes que abracan la franja que va desde los 18 a los 26 años, que se encuentran desocupados o subocupados o en trabajos informales, al mercado laboral a través de su primer empleo. Priorizando a los jóvenes que provengan hogares vulnerables. Fortalecer, replicar y articular políticas desarrolladas por el Gobiernos Nacional, los provinciales y municipios, por el sector privado, y las entidades de la sociedad civil; Generar oportunidades de trabajo remunerado a través de experiencias innovadoras; Establecer y fortalecer acciones entre el gobierno y la sociedad para elaborara, implementar y evaluar todas las acciones; Establecer mecanismos de consulta entre el gobierno y la sociedad mediante conferencias regionales y nacionales sobre las alternativas de trabajo decente para la juventud. LA CULTURA COMUNITARIA COMO CENTRO DEL DESARROLLO La cultura como herramienta imprescindible en la lucha contra la pobreza y exclusión. Utilizando la misma como motor de cambio, aprendizaje, integración y articulación entre el Estado y la sociedad civil. Potenciando el primero en el segundo las actividades de carácter autogestión para poder crear en forma de red a lo largo y ancho de todo el país “Los Puntos de Cultura”. Desde la provincia de Buenos Aires se fomentaría la formación de los “puntos de cultura”, a través de una participación activa del gobierno provincial en su desarrollo, fomento y financiación. Logrando formar lazos entre el estado provincial y la organizaciones de la sociedad  civil. PUNTOS DE CULTURA El programa tendrá como objetivo: Ampliar el acceso a los bienes y servicios culturales y a los medios necesarios para la expresión simbólica; Permitir el equipamiento necesario y facilitar los medios de acceso a la producción y a la expresión cultural; Generar oportunidades de trabajo, empleo e ingresos para trabajadores, micro, pequeñas y medianas empresas, sociedades civiles y cooperativas.  Los "Puntos de Cultura" seleccionados serán beneficiados con la aprobación de sus proyectos por el término de tres años, mediante contrato suscripto entre la institución y la autoridad pública promotora del Programa. DEPORTES Se continuarán llevando adelante los Torneos Juveniles Bonaerenses. Planificar una política que aseguren la accesibilidad a las prácticas deportivas de grandes grupos urbanos etarios, utilizando espacios públicos, plazas y polideportivos. Utilizar el deporte y la recreación como una herramienta de integración social en los sectores que sufren desigualdades de propuestas generando aportes que en forma práctica ayuden a su desarrollo. Fomentar la activación de los Clubes de Barrio y de pueblos como un espacio inicial básico del deporte.

http://www.100propuestas.com.ar/desarrollosocial.html