Cjal. Marcelo Rodrigo

DIAGNÓSTICO VARIACIÓN DE LA MATRÍCULA EDUCATIVA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES 2003-2009 VARIACIÓN DE LA MATRÍCULA EDUCATIVA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES 2003-2009 RELEVAMIENTO ANUAL 2009 Total Unidades Educativas: 21.249 RELEVAMIENTO ANUAL 2009 Total de Alumnos: 4.620.867 RELEVAMIENTO ANUAL 2009 Total de Alumnos: 4.620.867 Porcentajes en la Educación Común CANTIDAD DE CARGOS Y HORAS DE CÁTEDRA SEGÚN PRESUPUESTO 2011 PRESUPUESTO EDUCACIÓN $ 24.225.421.600 Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2011: 29,08% Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2010: 29,18% Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2009: 31,065% Participación del presupuesto educativo en el presupuesto provincial 2008: 32,384% PRINCIPALES PROBLEMAS EXCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS: Por problemas ajenos a la escuela. Por problemas propios del sistema educativo. TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL  2008 Educación Primaria (1ro a 6to año) TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL  2008 Educación Secundaria Básica (ex EGB3) TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL  2008 Educación Polimodal (de 3 años) TASA DE ABANDONO ANUAL (%) EN LA PCIA. DE BUENOS AIRES, EN LOS AÑOS 2003 AL  2008 Nivel Inicial (Ciclo Maternal y Ciclo Jardín de Infantes) TASA DE REPITENCIA (%) DE LA PROVINCIA AÑOS 2002/2003 A 2007/2008 Educación Primaria, de  1º a 6º Año. TASA DE REPITENCIA (%) DE LA PROVINCIA AÑOS 2002/2003 A 2007/2008 Educación Secundaria Básica (ex EGB3) TASA DE REPITENCIA (%) DE LA PROVINCIA AÑOS 2002/2003 A 2007/2008 Educación Polimodal  (de 3 años) TASAS DE SOBREEDAD (%)  DESDE EL AÑO 2003 AL 2008 Educación Primaria de 1º a 6º año TASAS DE SOBREEDAD (%) DESDE EL AÑO 2003 AL 2008 Educación Secundaria Básica. 3º Ciclo de la EGB TASAS DE SOBREEDAD (%)  DESDE EL AÑO 2003 AL 2008 Educación Polimodal  (de 3 años) TASA DE PROMOCIÓN EFECTIVA (%)  Años 2002/2003 a 2007/2008 Educación Primaria (1º a 6º año). TASA DE PROMOCIÓN EFECTIVA (%)  Años 2002/2003 a 2007/2008 Educación Secundaria Básica (Ex. EGB3). TASA DE PROMOCIÓN EFECTIVA (%) Años 2002/2003 a 2007/2008 Educación Polimodal  (de 3 años) DESJERARQUIZACIÓN DE LOS DOCENTES Deficiente Formación. Poca y Deficiente Capacitación Continua. Inexistente respaldo y acompañamiento en el desarrollo de su tarea diaria. Pérdida de autoridad FALLAS EN LA INFRAESTRUCTURA Falta de mantenimiento de las escuelas viejas. Construcciones defectuosas de las nuevas. Falta de adecuación para personas con discapacidades. Sin baños suficientes y en condiciones. No cumplen con las normas de seguridad. Aulas  inadecuadas para el dictado de clases Malas conexiones de luz, agua, y gas Falta de espacios para el desarrollo de actividades pedagógicas. PÉRDIDA DE LA FUNCIÓN ESPECÍFICA, LA PEDAGÓGICA, POR LA ASISTENCIAL De la Escuela. De los Docentes PRINCIPALES PROPUESTAS RECUPERACIÓN DE LA TAREA PEDAGÓGICA Se pasará de la escolarización masiva al aprendizaje, es decir de la Escuela a la Educación. Se modificarán las prácticas al interior de la escuela y del aula. Se mejorará la habilidad y herramientas de los docentes para generar aprendizaje real en los alumnos y devolver a la escuela pública el prestigio y la confianza de la sociedad. Se implementará la doble escolaridad, gradualmente, llegando al 70% de la matrícula de la escuela primaria en 4 años. Se comenzará en los distritos más vulnerables y, dentro de ellos, con las escuelas que más lo necesiten. Con ese objetivo se construirán alrededor de 3000 escuelas de acuerdo a las necesidades que se detecten. Para hacer posible la atención a la desigualdad, se aplicarán estrategias nuevas y diversas, didácticas especiales, formas organizacionales de la escuela diferentes de las actuales pero con el respaldo y la orientación del nivel central. Será esencial lograr la familiarización de los alumnos con las nuevas herramientas tecnológicas pero, para cumplir este objetivo, se tendrán en cuenta las necesidades de conectividad, la capacitación docente pertinente y la dotación gradual a todos los alumnos de su compu, de mano de los propios docentes quienes también recibirán la suya. Se reorganizarán los comedores escolares y se nombrará personal Especializado para el desarrollo de las tareas derivadas del funcionamiento del Comedor (Preceptor Social). Se nombrará un equipo orientador en cada escuela formado por asistentes sociales, educacionales, fonoaudiólogos, psicopedagogos, antropólogos. Se constituirán grupos de alumnos, grados o secciones, de no más de 25/30 alumnos. RECUPERACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE OTRAS RAMAS Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL Fortalecimiento del Nivel Inicial derogando la Ley Segarra y  considerando al mismo como una unidad pedagógica y organizativa que atiende a niños/as desde los 45 días a los 5 años de edad. Se observará fielmente lo exigido por el art. 25 de la Ley de Educación Nacional en lo referente a los títulos requeridos para los docentes de este nivel. Se recuperará la supervisión específica para todos los Jardines de Infantes públicos estatales de la provincia. Se organizarán gradualmente  todas las Escuelas Rurales de la provincia en agrupamientos o nucleamientos de acuerdo a su localización y características contextuales sin que cada escuela pierda su autonomía. Cada agrupamiento o nucleamiento poseerá Profesores de Plástica, Educación Física, Idiomas e Informática que roten semanalmente entre las escuelas que constituyen esa organización y dotándolo de una biblioteca. Se recuperarán y fortalecerán las Escuelas Técnicas, Agrarias y  la Formación Profesional promoviendo convenios con el sector privado para lograr el contacto de los alumnos con el mundo del trabajo real y las nuevas tecnologías. Se reorganizará y se pondrá especial atención al funcionamiento de la Educación Especial. Se crearán Escuelas de Arte y Secundarios modalizados en Arte JERARQUIZACIÓN DE LA FIGURA DEL DOCENTE Se recompondrán los sueldos docentes a niveles dignos. Se fortalecerán los institutos de Formación Docente. Se implementará una capacitación docente masiva, de urgencia, sobre Lengua, Matemática y nuevas tecnologías a través de los CIES, los equipos técnicos regionales y las universidades. Por regiones, por niveles, pero abarcando a todos los docentes en actividad en un año. RECUPERACIÓN DE LA AUTORIDAD DE LA ESCUELA Y DEL DOCENTE Se re-instalará el concepto de la importancia del cumplimiento y respeto de las normas. CONSEJOS ESCOLARES Se les devolverá el prestigio y valor que les dieron origen. Serán jerarquizados en sus funciones considerándolos los interlocutores directos con el Consejo General de Educación, y recuperando cierta autonomía que le dé margen de acción, en lo administrativo y en lo que a la gestión de recursos se refiere. Esta gestión de recursos será objeto de auditorías externas semestrales a través de un organismo creado al efecto. INFRAESTRUCTURA En primer lugar, se realizará un relevamiento de los establecimientos existentes y sus condiciones actuales, a partir de lo cual: Se refaccionarán, ampliarán, remodelarán, construirán escuelas y Jardines Maternales y de Infantes. Se adecuará la infraestructura para personas con discapacidades y en función de las normas de seguridad pertinentes. Se adecuará la edificación existente o se construirán espacios nuevos para la aplicación de la doble escolaridad. PRESUPUESTO Se logrará un presupuesto adecuado a las necesidades educativas de la provincia porque la jurisdicción peleará por la coparticipación que le pertenece El presupuesto educativo llegará gradualmente, en 5 años, al 7,5% del PBI provincial. Se aplicará un sistema de evaluación y control del gasto. Se respetará el destino de las partidas presupuestarias o se solicitará autorización a la Legislatura para su modificación